У липні-серпні 2024 року Благодійний фонд «Схід SOS» у партнерстві з естонською організацією Mondo провели інноваційні табори «Ізі кемп» на Закарпатті.
Табір було реалізовано як експериментальний проєкт із компенсації освітніх втрат для 150 школярів 7-х класів Запорізької області у відповідь на прогалини в знаннях учнів та учениць, спричинених відсутністю стабільного освітнього процесу в умовах війни. Програма поєднувала в собі заняття з української мови, літератури, історії України та математики, а також відпочинкові активності та психологічну підтримку, скеровані на збереження ментального здоров’я учнів.
Дослідження під час проєкту
31 жовтня організатори презентували результати проєкту, а також дослідження серед 150 учасників та учасниць: щодо їх знань предметів, ставлення до формату навчання, емоційного стану, результатів навчання в таборі й не тільки.
Коротко ділимось найяскравішими даними зі звіту: https://bit.ly/4ehihSo
Вхідні дослідження: наслідки дистанційного навчання
Дослідження свідчить про значний вплив дистанційного навчання на успішність і мотивацію учнів.
-
Очно навчаються лише 2,7 % у дистанційному форматі — 86,7 % учнів, водночас лише 10,7 % дітей займаються в змішаному форматі;
-
Більше половини дітей (52,7 %) нейтрально ставляться до поточного формату навчання.
Вплив на академічну успішність:
-
30,7 % опитуваних відмічають, що їх успішність значно погіршилась з усіх предметів, 36 % зазначили, що відчувають зниження рівня знань із деяких предметів. І лише 2,7 % опитаних відмічають, що їх рівень знань підвищився;
-
Найчастіше учні відчувають зниження рівня знань: з математики — 40,5 %, з історії України та всесвітньої історії —16,5 %, з української мови та літератури — 15,7 %.
Вплив на психоемоційний стан:
-
24 % респондентів вказали, що відчувають себе пригнічено та не мають бажання долучатися до будь-яких занять та виконувати домашні завдання, а 7,3 % учнів зазначили, що не відвідують заняття взагалі;
-
24,7 % майже ніколи не бачать однолітків офлайн, хоча 20,1 % дітей відзначають спілкування з однокласниками як мотивуючим до навчання чинником.
Підвищення рівня знань учнів після «Ізі кемпу»
Навчання в таборі відбувалось офлайн у місцевій школі. В інноваційному форматі: з імпровізованими розкопками, написанням новин та практичним застосуванням математики. Домашніх завдань та традиційних оцінок не було. Упродовж табору діти відвідали по 6 занять (45 хв) з кожного предмету.
- Найбільше покращення було з історії України (35,3 %) та української мови (31,3 %);
- 52 % учнів зазначили, що рівень знань із предметів зріс, а 26,7 % помітили покращення рівня;
- 87,3 % учасників позитивно відгукуються щодо обраного формату навчання.
Загалом, обраний формат роботи показав себе як вдалий для компенсації освітніх втрат. Більш детальну інформацію за результатами табору та досліджень ви можете знайти у звіті за покликанням.
Також там є рекомендації і висновки для проведення такого формату таборів.
